vândut de edituratrei.ro
În ultimii ani terapia schemelor și-a demonstrat eficiența încazul dificultăților psihice întâmpinate de adulți. Dar pot filuate anumite măsuri preventive, înainte ca „răul să seproducă? Poate fi transpusă această formă de terapie în lucrulcu copiii și adolescenții?În această carte autorii demonstrează cum se poate realiza acestlucru. Perspectiva dinamică asupra dezvoltării, specifică terapieicentrate pe scheme, este integrată în terapia comportamentală atulburărilor psihice și este extinsă și către un orizontsistemic, bazat pe privirea asupra interacțiunilor din cadrulfamiliei. Autorii reușesc să ilustreze modul în care pot fiacoperite toate fazele dezvoltării, de la naștere și până laînceperea vieții adulte și să acorde o formă de „asistențăprimară pentru dezvoltare. Este prezentat și modul în carepărinții sunt implicați în terapie, consilierea părințilorreprezentând cea mai importantă strategie de prevenție primară atulburărilor psihice, proces care oferă posibilitatea evitării„reparentajului ulterior cu ajutorul terapeuților. Psihologii și psihoterapeuții vor găsi în această lucrare ointroducere completă și accesibilă în terapia schemelor aplicatăpentru copii și adolescenți. CHRISTOF LOOSE este psiholog clinician și psihoterapeut specializatîn lucrul cu copii și adolescenți, își desfășoară activitateaîn Dusseldorf, în cabinetul său individual și este cercetătorasociat la Universitatea Heinrich Heine, Departamentul de Psihologieclinică.PETER GRAAF este psihoterapeut specializat în psihoterapia copiluluiși adolescentului.GERHARD ZARBOCK este psiholog clinician și psihoterapeut specializatîn terapia schemelor, terapie cognitiv-comportamentală și terapiedialectic comportamentală. AutoriiAutoriiCUPRINSPrefațăCuvânt introductiv1. FUNDAMENTELE APLICĂRII TERAPIEI SCHEMELOR LA COPII ȘIADOLESCENȚI (Gerhard Zarbock • Christof Loose • Peter Graaf)1.1 Aspecte specifice psihologiei dezvoltării în terapia schemelor1.1.1 Modelul factorilor de risc și al factorilor de protecție1.1.2 Modelul sarcinilor de dezvoltare1.1.3 Modelul dimensiunilor temperamentale și al tipurilor detemperament1.2 MODELUL TERAPIEI CENTRATE PE SCHEME1.2.1 Modelul frustrării nevoilor fundamentale 1.2.2 Reacții de coping din perspectiva terapiei schemelor1.2.3 Schemele, ca rezultat al învățării în urma unor situațiipsihosociale relevante și deosebit de intense din punct de vedereemoțional1.2.4 Schemele, comportamentul parental, convingerile cognitive șistilurile de coping1.2.5 Conceptul de „mod 1.2.6 Modelul tranzacțional centrat pe scheme sau pe moduri1.3 Conceptul de „mod în terapia schemelor aplicată copiilor șiadolescenților1.3.1 Numirea modurilor în cazul copiilor și al adolescenților1.3.2 Formarea modurilor de coping în cazul copiilor și aladolescenților1.3.3 Gestionarea modurilor de coping în cazul copiilor și aladolescenților1.3.4 Relația dintre scheme și moduri1.4 Particularități specifice etapelor de vârstă în terapiaschemelor1.4.1 Perioada sugarului și a copilului mic: 0–3 ani1.4.2 Perioada copilului preșcolar: 4–6 ani1.4.3 Perioada cuprinsă între începerea școlii șipreadolescență: 6–10/11 ani1.4.4 Perioada adolescenței: 11–16 ani1.4.5 Perioada adolescenței târzii și a tânărului adult: 17–23ani1.5 Abordări terapeutice în cadrul terapiei schemelor1.5.1 Indicații și contraindicații cu privire la folosirea terapieischemelor1.5.2 Aspecte, caracteristici și obiective centrale în terapiaschemelor2. TERAPIA SCHEMELOR ÎN STADIILE DE SUGAR ȘI COPIL MIC (Katharina Armour • Sophie Kröger • Gerhard Zarbock)2.1 TEME, SARCINI DE DEZVOLTARE, CRIZE POTENȚIALE SPECIFICE ETAPEI DEVÂRSTĂ, CONFLICTE ȘI TRAUME ALE TINEREI FAMILII DIN PERSPECTIVATERAPIEI SCHEMELOR2.1.1 Sarcini de dezvoltare ale părinților și ale copilului2.1.2 Gestionarea sarcinilor și interacțiunea2.1.3 De unde provine „neputința-de-a-reacționa-corect-unul-față-de-celălalt? Explicații din punctul de vedere alterapiei schemelor2.2 Perspectiva terapiei schemelor cu privire la bărbatul în rol detată2.3 Concepte specifice terapiei schemelor cu privire la diagnostic,psihoeducație și terapia tulburărilor de autoreglare2.3.1 Stabilirea diagnosticului la nivelul simptomatologiei copilului2.3.2 Explorarea stresului parental2.3.3 Stabilirea diagnosticului în cadrul interacțiuniipărinte-copil2.3.4 Metode observaționale și instrumente folosite pentruautodescriere și descrierea celorlalți2.3.5 Rezumat cu privire la stabilirea diagnosticului la nivelulaparținătorilor2.3.6 Obiective și terapie2.4 TERAPIA PROPRIU‑ZISĂ A SCHEMELOR: STRATEGII TERAPEUTICE,TEHNICI SPECIFICE ETAPEI DE VÂRSTĂ2.4.1 Reflecții pe marginea tulburărilor și sugestii cu privire la
Preț:
Vânzător: Edituratrei.ro
Brand: Trei
